Modelos de causas y consecuencias del aprendizaje de matemáticas. Enfoque sistémico

Modelos de causas e consequências da aprendizagem da matemática. Abordagem sistémica

Abstract

 En estos tiempos urge la necesidad de encontrar teorías y modelos matemáticos para saber las causas que tienen como consecuencia el buen o mal aprendizaje de las matemáticas. Demostré en teoría y práctica con ejemplos 5 modelos; de estos son 4 de investigación básica y 1 de investigación aplicada. Para desarrollar dos métodos de obtención de causas a partir de consecuencias. Uso una deducción de la serie de Taylor para luego seguir con programación lineal y finalizar con probabilidad de áreas (con teoremas geométricos de Euclides o uso del gradiente). Para el otro método uso estadísticas circular. El objetivo de los dos métodos es conocer que causas son deducibles de consecuencias cuantificables. El primer método es producto de la ecuación madre de teoría de sistemas y junto al segundo son de aplicación general. Uso enfoque sistémico para demostrar su relación con la teoría de la educación.

 In these times urge the need to find theories and Mathematical Models in order to know 'the cause' which result either in a good or bad learning of mathematics. I've demonstrated in theory and practice with examples about 5 models; these are 4 basic research and 1 applied research. To develop two methods of obtaining causes from consequences, i use a deduction of the Taylor series and then continue with linear programming, finally i end up with probability areas (geometric theorems of Euclid or using gradients). For the other method i use a circular statistics. The aim of the two methods is to known what causes are deductible from measurable consequences. The first method is a result from the main equation of systems theory, and considering the second method too, both are about general application. I use the System theory in order to demonstrate its relationship with educational theory approach.